Conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (tpack) na construção do saber docente virtual: uma revisão sistemática

A partir da revisão sistemática literatura, observando a recomendação Prisma, o artigo analisou como literatura nos anais do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias Encontro Pesquisadores em Distância (Ciet:EnPED) tem abordado as competências Tpack proposta por Mishra Koehler na construção saber docente virtual. As buscas – utilizando os descritores (a) Tpack, (b) TPCK, (c) conhecimento pedagógico tecnológico conteúdo, (d) technological pedagogical content knowledge, (e) Mishra, (f) Shulman, (g) saberes docentes (h) base para ensino resultaram seleção seis artigos que abordavam atuação Os analisados indicaram modelo teórico mostra-se viável compreender processo apropriação uso tecnologias educação pelos docentes, servindo também fonte docência Além disso, resultados alcançados corroboram postulados propostos Tardif (2012) Shulman (1987), sugerindo virtual é formada um conjunto decorrentes formação, aprendizado experiencial construídos interação com seus pares. Uma vez esta se ateve aos Ciet:EnPED, sugere-se estudos futuros utilizem outras bases dados verificar aqui descritos são replicáveis. novas pesquisas examinem fatores interferem virtual, aprofundando compreensão bem possíveis diferenças necessários função dos diferentes profissionais compõem equipe.